Base Nacional Comum Curricular

EF09MA01Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento, existem segmentos de reta cujo comprimento não é expresso por número racional (como as medidas de diagonais de um polígono e alturas de um triângulo, quando se toma a medida de cada lado como unidade).

Números · Necessidade dos números reais para medir qualquer segmento de reta · Números irracionais: reconhecimento e localização de alguns na reta numérica

EF09MA02Reconhecer um número irracional como um número real cuja representação decimal é infinita e não periódica, e estimar a localização de alguns deles na reta numérica.

Números · Números irracionais: reconhecimento e localização de alguns na reta numérica

EF09MA03Efetuar cálculos com números reais, inclusive potências com expoentes fracionários.

Números · Potências com expoentes negativos e fracionários

EF09MA04Resolver e elaborar problemas com números reais, inclusive em notação científica, envolvendo diferentes operações.

Números · Números reais: notação científica e problemas

EF09MA05Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.

Números · Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos